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社会经济发展需要有更多的掌握较高专业技能的人才,把社会需要的专业提供给学生,让孩子有自己的选择,既减少了“千军万马过独木桥”的弊端,又挑选了一批对社会有用的人才,这样的政策应该多制定一些。“以学生为本”,孩子有了信心,未来的事业也就有了希望。(赵正元)

“沉默的螺旋理论”实际上基于一种社会学方面的假设,即大多数人尽力避免由于单独持有某些态度和信念而产生的孤立。因为害怕孤立,他便不太愿意把自己的观点说出来。尽管这是一个对社会心理的一般性论断,但由于我们每个人都是社会人,无法跨越社会习俗等羁绊,因此很难逾越社会心理的一般规律对我们的约束。也正因为这样,被大众媒体追捧的人的观点更容易产生影响,更容易左右我们的举止和言行。

有鉴于此,一些法律院校尝试适当降低传统司法职业能力培养与训练的比重,相应加大非诉讼的法律服务方面的素质培养。中国人民大学法学院推行“分类培养”模式,因材施教。针对本科高年级学生,该学院按照其兴趣专长,设置侧重实务类、理论类、涉外类等方面内容的人才培养模式,将以往单一化目标多元化、类别化、个性化,实践性也不再仅仅局限于狭隘的司法业务性,还包括法学研究、法律服务、涉外服务等。

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3.工作单位在民族区域自治地方范围的少数民族在职人员考生(在网上报名时须如实填写少数民族身份,且申请为少数民族地区的定向或委托培养方式),方可按规定享受少数民族照顾政策。

 《中国教育报》2007年1月18日第7版

  □高校如何集聚具有国际影响的学科领军人才?如何在青年教师中培养拔尖创新人才?加快教师队伍建设,加强青年教师的培养刻不容缓。

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2009年的录取时间安排在7月9日至8月中旬,分为本科提前批、本科第一批、本科第二批、本科第三批、高职专科提前批、高职专科一阶段、高职专科二阶段共7个批次。同时,2009年我市针对生源不足的院校二次征集志愿的批次范围以及时间安排也已确定,包括本科第一批、本科第二批、本科第三批、高职专科一阶段以及高职专科二阶段

资料图片:7月16日,沈阳市邮政速递公司的工作人员(右)向收到高考录取通知书的邢常瑞(左)赠送鲜花。新华社记者李钢摄

在笔者了解的范围内,就业市场对于法律硕士和法学硕士的认知大致有两种表现:一些专业性不强的用人单位倾向于认为二者无甚区别,乃至简单地从名称出发,认为法律硕士更为“专业”、更为“正宗”;而一些人们心目中的“好单位”,如部委机关、大型国企、金融机构等,则往往对法律硕士持轻视的态度,认为其功底不如法学硕士扎实,不够专业。无论是哪一种认知,我想都不符合设置法律硕士这一学位的初衷。

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  教育学理论告诉我们,惩罚是教育必不可少的重要内容。学校是有规范的地方,如果只需要表扬与奖励,所有的校规校纪都应该删除。正如表扬与奖励是教育的一部分,批评与惩罚也是成长中必要的内容。如果只是一味地给学生甜蜜的糖水,他就永远不会知道生活中还有黄连的苦,他就无法想象真实生活中的酸甜苦辣。这样教育出来的孩子,稍不如意就会一哭二闹三上吊了。有人说,现在的孩子心理承受能力太差,也许是因为对他们保护太多,轻易不让他们受挫折。我同意这种说法。我相信,挫折是孩子成长的壮骨剂,没有惩罚的教育让孩子远离了挫折,远离了委屈,这样的孩子是经不得丝毫的风吹雨打的“软骨病患者”。

2008年10月,河北省在邯郸市召开全省第三次义务教育均衡发展经验交流现场会,厅长刘教民将邯郸经验总结为4种模式:联合校模式(优质校和薄弱校联合)、兼并校模式(优质学校兼并薄弱学校)、建分校模式(优质学校异地建分校)、新建校模式(集中优质资源高起点建新校)。

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本报讯(记者张晨余冠仕)5月4日,中共中央政治局常委、国务院总理温家宝来到北京大学,同广大师生共度五四青年节,与师生代表进行座谈并发表了重要讲话。教育部党组当天召开会议,学习贯彻温家宝总理视察北京大学时的重要讲话精神。教育部党组书记、部长袁贵仁主持会议。

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责任编辑:左文亮

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