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昨天中午11点左右,邮政递送人员拿着一封EMS快递来到某学院,信封正面印着“高考录取通知书”字样。但收件人却表示,收到的是研究生录取通知书,而非高考录取通知书。他们于今年1月参加了北京语言大学的研究生考试。

公务员招录考试连年攀高,这已经不是什么新闻了,是新闻的倒是今年全国研究生入学考试如期举行,共有140万考生参考,据说这是自2001年以来,硕士研究生报考人数的最高记录,是2001年报考总数的3倍。有报道说,报考北京高校和科研院所的人数,出现5年来最大井喷,超过了1997年全国考研学生总数。公考与研考连年攀升,不由得让人感到几丝忧虑。

现在广州市大部分高校的学生校内勤工助(俭)学岗位,都是以这种学生助理的形式为主,名额紧张。广州某校更是有“机关部处勤工助学岗位不超过三个,院系按年级一到两个”的明文规定。与在校生人数相比,机会少得可怜。

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  新华网北京3月2日电(记者谭浩、李菲、刘奕湛、邹伟)又是一年春来时,十一届全国人大三次会议即将召开。

允许孩子犯错误  世界上从没有完美的人和事,从不犯错的孩子长大后或者成为庸才,或者早晚要犯大错。每个人都是在不断尝试-犯错-改错中成长起来的。对于“好孩子”,尤其不要过于关注和苛求完美的结果,适度降低对他们的期望与要求,鼓励他们真实地面对自己的缺点和错误,鼓励他们在尝试中不怕犯错误,注重过程的体验和收获,摘掉“好孩子”为了保持“完美形象”而带上的沉重“面具”,让他们放开手脚,拥有同龄人的自然和真实的情感。  允许孩子自己做决定  “好孩子”们为了“讨好”父母和老师,已经形成了压抑自己真正的要求和愿望的习惯,已经没有了自己真正的想法和乐趣,最终学习目标、课外活动等等一切都成了“为了父母”而做的事情,丧失了在求知、做事过程中获得的乐趣。这样下去,不觉得活得累才怪呢!家长不妨低下身来,真诚地听听孩子真正的要求是什么,哪些可以适当地满足,哪些可以一同探讨,只有让孩子自己参与的决定,才会培养出他们负责任的态度,激发他们主动探索和挑战的兴趣,即使失败也会有独立思考的机会。  允许孩子有情绪  情绪是生活的调味剂,没有不好的情绪,只有不好的情绪表达和情绪管理。但是许多父母和老师对于孩子的消极情绪更多地持一种否定、批评的态度,或是讲道理等单一的方式,使得孩子无法认识和表达情绪,等到情绪积累到一定程度,只能以无序的形式爆发出来。父母和老师可以尝试这样处理:  首先,关注孩子的情绪反应,不要急于批评孩子的负面情绪,如“这么点小事儿还至于这样?”“你不该发脾气”等语言都表达了一种排斥的态度。站在孩子的立场上肯定和接纳他们的情绪,不评价好坏,有时只是给他们情感上的支持就足够了,如“明明,看你显得很难过的样子,告诉我发生了什么事情?”“看你怒气冲冲的,像个要吃人的小狮子,到底是什么事情,是谁让你生气呀?”“噢,怪不得你那么难过呢,原来如此啊。”  其次,听听他们的感受,帮助他们发现和捕捉内心的情绪,如“看到你这么伤心,这件事情对你一定很重要。来,孩子,坐过来,告诉我你现在的感受。”“那件事情是不是让你觉得很丢面子?”这类的问话就是帮助孩子描述和识别情绪的来源,而不是告诉他们不应该有那样的情绪。  此外,还要引导孩子学会如何处理情绪,不要一上来就是讲道理和理论分析,启发他们思考和探讨多种方法处理情绪,如“如果重新来过,你还有什么样的处理方法?怎样会有更好的效果?”或者将自己在处理情绪时的经验拿来与孩子探讨。  父母要成为情绪管理的典范  父母如果以自然和适当的方式表达自己的不良情绪,就会让孩子理解:父母也有不愉快的时候,也要去处理情绪,同时孩子也从中学会理解和体验别人的感受。如果父母用迁怒、乱发脾气的方式来表达情绪,那么怎能期待孩子会有良好的情绪处理能力呢。(北京师范大学心理学院张宏宇)  《中国教育报》2006年8月20日第4版

解救微博的负责人到底如何把关?记者联系杭城某高校的一个单身解救微博,问:转发出去的信息,如何确认是“求解救”本人,如果是他人代发,如何知晓这是经过本人同意的代发?

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[档案]这是一张中学的成绩报告单,单科最高成绩95分。和成绩单放在一起的有日记本、作文本、数学作业本、书信等原件。作文本里有《试述春假中所见》一文,其开篇写道:春假数日内值得注意的只有几位同学一齐讨论的——我们应反对美国的复兴日本政策。本文的作者是当时才17岁的成都市女子中学高中部第九班学生丁佑君。

苏振华说,他此前在网上得知武汉将举办大型研究生招聘会的消息后,便决定来汉“闯一闯”。前晚10时,他和女友便搭乘火车赶来武汉,昨晨5时才到武昌,两人顾不上休息,早早就赶到招聘会场外等候。

那多认为,好的悬疑小说必须有三大要素:故事,人物,命运及社会。其中,人物和故事是紧密相连的,他认为,“故事好到一定程度,就需要人物来支撑这个故事”;而当故事和人物都表现得很好的时候,往往小说中就已经具备了命运和社会的映射;因此,说到底,这三要素其实是一件事。

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副省长姜斯宪在会上也就发展职业教育作了要求,姜斯宪强调,发展职业教育,要有清晰的发展思路,要有强烈的就业导向,要把职业教育与就业与再就业、农村扶贫、新农村建设等有机地结合起来。(记者陈成智)

谈老曾说,每个人的情况有所不同,境遇也有差异,但是有一点是相同的,即每个人毫无例外地生活在一个矛盾世界里。有矛盾是正常的,因而在遇到工作、生活、事业上不顺时,不必那么惊慌失措,消极悲观。人需要有勇气面对现实,去解决矛盾,生活在这世上就是在不断解决矛盾中得到进步。解决了矛盾就个人而言是长了一份知识,对社会就能起到促进、发展的作用。

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台“教育部次长”林聪明也是技职教育的最佳代言人。林聪明从明志工专毕业后,赴美攻读博士,学术界、业界都待过。林聪明说,技职教育强调动手做,学生毕业后可升学、也可就业,除了科技大学,台湾大学等顶尖大学也欢迎技职生,对于兴趣明确的学生是不错的选择。

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责任编辑:左文亮

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