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通过实施“211工程”、“985工程”,一批学科确实上了水平,形成了平台,创造了科研基地,有效地稳定了人才队伍,在高等教育改革的探索之路上越走越宽。同时,因为有了工作的地方和国际交流的项目,也吸引了很多留学生学成归国。“那几年,大学教师的待遇有了迅速的改善,收入增长幅度也很大,一下子比公务员高多了,比我高多了,”谈到这里,周远清笑了,“我对此很理解、很欣慰!”

根据教育部有关文件规定,我校自2010年起实行硕士研究生培养机制改革。我校2011年预计招收攻读硕士学位研究生2300余名(含推荐免试生、少数民族骨干生),具体招生人数以教育部下达我校的招生计划为准。入学考试形式有推荐免试、全国统考、联考和单考等。2011年我校继续实行硕士研究生培养机制改革,研究生按学年收取学费,设立学业奖学金和优秀奖学金,学术型硕士研究生实行以3年为基础2—5年的弹性学制。

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两万名学生中,有9123名寄宿制学生,要每天为每个寄宿制学生提供一瓶热水,按两个学生用一个保温瓶来算,就需要4000多个保温瓶。5000床棉被的计划,也只能满足一半学生的需要,而如果要达到每人“两被两褥”的标准,那达标率只能保证四分之一。

浦东新区人事局副局长王凯荣说:“每一次欧美经济危机都会带来留学人员的回国潮,这次的趋势更为明显。”王凯荣认为除了直接回国到中资企业任职外,海外留学生还可以通过受聘为企业顾问等多种形式实现“柔性流动”,成为中资机构走向世界的桥梁。

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据印度人力资源开发部网站近日消息,根据今年7月生效的《印度政府(工作职责)条例》(theGovernmentofIndia[AllocationofBusiness]Rules)修正案,印度国家教育主管部门——人力资源开发部进行了重组。在修正案生效以前,印度人力资源开发部由两个部门组成,分别为“初等与扫盲教育部”和“中等与高等教育部”。前者主要负责小学阶段的学校教育(一至八年级)和成人教育,后者负责中等教育(九至十二年级)和高等教育,包括技术教育。重组以后,两个部门的名称分别改为“学校教育与扫盲部”和“高等教育部”。  机构重组后,中等教育相关工作(包括中等职业教育)和印度国家教育研究与培训委员会(NCERT)归入原先的初等与扫盲教育部。这样一来,新组建的“学校教育与识字部”的管辖范围就可以覆盖整个基础教育阶段以及成人教育。相应的,高等教育部只负责第三阶段的教育,如学院、大学和技术教育。  印度人力资源开发部认为,基础教育阶段是一个连续的过程,应该由一个部门统一管理,而不应分割到两个部门,所以进行机构改革。这也将有助于初等教育普及项目在中等教育阶段的延伸。(高靓编译)  《中国教育报》2006年8月25日第6版

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刚到学校时,一开始谈我们的住宿问题,人事处说:“单身教工宿舍会有的。”等我们真正报到后,却只能在校外自己租房。我所在的城市也是一线城市,我们租房的地方与北京唐家岭“蚁族”居住的地方类似,是政府给农民建的拆迁房,大学生、农民工是合租主体,学校并没有给我们相应的租房补贴。和其他学校的“青椒们”相比,我们的确惨了点,学校对我们太过冷淡,而领导们好像一次也没公开提到这点。

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责任编辑:左云霞

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